ATPAL
Techniques d'apprentissage et de perfectionnement des langues par la voie créative et l'assertion
Depuis 1972

    La puissance d'un système efficace d'apprentissage !
Anglais - Français - Espagnol


 Apprentissage d'une langue étrangère

Un grand nombre de personnes ne peuvent ni s’exprimer dans une langue étrangère ni la comprendre avec sufisamment d'aisance, malgré de nombreuses années d’étude en la matière. ATPAL est un système d’apprentissage et de perfectionnement accéléré des langues reposant sur une démarche assertive. Grâce à des techniques novatrices et à une formation axée sur les résultats, vous serez rapidement en mesure :

               • de prendre en main le processus d’apprentissage
                           • de concevoir des stratégies  et des solutions personnelles  
                       • d'évaluer vos progrès                     
                           • d'atteindre la réussite souhaitée

Afin de participer de façon productive à des conversations informelles ou à des discussions d'ordre professionnel, la pensée (ce que l'on veut dire) et l’action (ce qu'on dit finalement) doivent converger ; il ne faut pas formuler la langue au ralenti, mais s'exprimer de façon fluide et avoir une bonne compréhension des propos tenus.

                  Le système ATPAL  

Seules des techniques ciblées et des stratégies d'apprentissage pertinentes permettraient de parvenir rapidement au résultat voulu. Afin d'améliorer immédiatement les aptitudes langagières de base (parler, écouter, lire, écrire) quatre secteurs clés ont été identifiés. Chacun d'eux présente des défis bien spécifiques qu’il faut relever tout au long du processus d'apprentissage (voir graphique) : 



                    
                                                     Production 
                              Atteindre un niveau élevé de confiance en soi

                                                      Création 
                     Obtenir un niveau de qualité supérieur à la moyenne.

                                               Automatisation           
              Utiliser spontanément l’information acquise dans le stage                                                      précédent

                                    Traitement de l'information
        .    Apprendre et mémoriser le vocabulaire et les structures               .                                                   grammaticales


                    
                         • Parler comme les locuteurs natifs      
                              • Améliorer la compréhension

Phonétiques en action (fusion des sons)

Lorsque les personnes s’expriment lentement, les mots sont détachés et sont facilement compris; toutefois, lorsqu'on parle une langue à la vitesse normale (à l’instar des locuteurs natifs), les sons sont brouillés et les mots sont plus difficiles à comprendre. C’est pourquoi les étudiants qui s'habituent à la communication imprécise que préconisent les cours conventionnels sont souvent incapables de saisir clairement ce que les locuteurs natifs disent. Faisant usage de ce qu’on pourrait considérer comme des communications inefficaces, ces étudiants sont souvent poussés à se créer une fausse perception de la réussite plutôt qu'à assurer un véritable perfectionnement des aptitudes langagières (veuillez consulter le lien Méthodes conventionnelles afin de connaître les raisons pour lesquelles la plupart des cours de langues dits communicatifs ne donnent pas les résultats voulus).

Les techniques appelées automatisation, phonétiques en action et preste-et-précis sont propres à ATPAL. Elles reposent sur 35 ans d’expérience dans le domaine de la formation linguistique. Grâce à cette démarche novatrice, les participants prennent l’habitude d’utiliser la langue cible comme s’il s’agissait de la leur : dès le premier jour, ils apprennent à recréer les sons essentiels à l'aspect oral et qui ne se dévoilent que lorsqu'on parle couramment.

La démarche assertive : perfectionnement de nouvelles aptitudes

L'acquisition de véritables aptitudes en langues étrangères ne découle pas nécessairement de l'apprentissage par mémorisation et du simple fait de pouvoir « communiquer ».

Au début du processus d’apprentissage d'une langue étrangère, les connaissances (vocabulaire, règles de grammaire, prononciation, etc.) reçoivent un traitement prioritaire. Toutefois, au fur et à mesure que les étudiants augmentent leur degré de connaissance de la langue cible, l’exécution devient le vrai défi. Dans la pratique, la connaissance d’un vocabulaire abondant et de notions grammaticales ne vaut pas grand-chose à moins qu'ils ne soient utilisés à bon escient. En fait, les étudiants qui, dès les premières étapes du processus, acquièrent la capacité de convertir ce qu’ils apprennent en un discours fluide n’ont pas besoin d'un grand volume d’« information » langagière pour atteindre un niveau d’exécution supérieur à la moyenne.

On peut résumer ce qui précède de la façon suivante :

1) L’objectif est d’acquérir des aptitudes langagières supérieures à la moyenne et non des habitudes douteuses de      communication.
2) Le volume d’information concernant une langue est important, mais il ne peut compenser une exécution médiocre.
3) Les étudiants peuvent acquérir la capacité d’utiliser la langue correctement, spontanément et avec assurance dès le      départ, si des techniques convenables sont utilisées au début du processus.

Que signifie l'expression « être assertif » ?

En deux mots, il s’agit d’être proactif, persistant et avant tout, honnête. Il faut donc :

a. Définir le ou les objectifs 
b. Cibler les faiblesses 
c. Prendre des mesures proactives et honnêtes pour surmonter les difficultés 
d. Évaluer le progrès de façon objective en mesurant fréquemment les résultats

Les connaissances et les pratiques pertinentes ne sont que des solutions partielles aux problèmes d’écoute et d’expression médiocre. Les étudiants doivent souvent faire face à d'autres obstacles moins apparents lorsqu’ils cherchent à améliorer leurs capacités linguistiques. Grâce à des instructeurs professionnels et à une démarche assertive positive, les participants sont encouragés à analyser leur situation et à trouver les sources de leurs problèmes. ATPAL fournit des outils assertifs et des techniques de recherche de solutions qui permettent rapidement aux étudiants d’élaborer des solutions personnelles. Les étudiants se dotent ainsi de moyens efficaces pour relever les principaux défis de la langue cible. Chaque participant fait partie d’un petit groupe (3 à 10 étudiants) qui est suivi de près. Cette démarche contribue à créer un environnement de travail rigoureux, dynamique, amical, productif et enrichissant.


 Au moyen du système ATPAL, vous irez droit au but : l'objectif est de parler la langue  avec aisance et d'acquérir des aptitudes à écouter supérieures à la moyenne, et ce,                                                            rapidement.

Depuis 1972, nous offrons des programmes hautement efficaces d’apprentissage des langues, grâce à l’utilisation des techniques de formation de pointe.